تم اجراء دورة مكثفة لمدة يومين مخصصة لمشاكل التعليم قبل المدرسي لمعلمي رياض الأطفال في منطقة غاغرا.
قدم قسم التعليم والنشاط الاجتماعي والصحة لدى الكونغرس مشروعًا جديدًا - تدريب معلمي رياض الأطفال.
تم إجراء التدريب التجريبي في مدينة غاغرا للمعلمين والعاملين في رياض الأطفال في منطقة غاغرا. وكان من بين الخبراء عالمة النفس وأخصائية عيوب النطق يوليا دوبيتسكايا والطبيبة النفسية رئيسة مركز "روستوك" للاطفال آنا بودوليانكو.
استغرقت الدورة المكثفة يومين. وشارك فيها 19 معلماً من رياض الأطفال في منطقة غاغرا. تم التدريب في مدرسة غاغرا الثانوية رقم 1 التي تحمل اسم تشاماغوا.خ.خ
تمت مناقشة معايير النمو العقلي للأطفال ما قبل المدرسة، وشروط تكوين المهارات الصحيحة، وشروط تعليم وتنمية الاطفال ما قبل المدرسة، والعمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات النطق الخفيفة والشديدة، بالإضافة إلى العمل الإضافي في بناء الاتصالات مع والديهم والعديد من القضايا الأخرى خلال يومين من الندوات المكثفة.
وتحدث الأخصائي في قسم التنمية الاجتماعية لدى الكونغرس نور خيشبا عن كيفية ظهور فكرة إنشاء مثل هذا المشروع.
"خلال العمل في مشروع الفحص الطبي، كثيرًا ما اتصل بنا الأطباء الذين تحدثوا عن عدد كبير من الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو العقلي والكلامي. كما هو الحال مع السمات الأخرى للتنمية الصحية، يعد التشخيص المبكر وخطة عمل واضحة أمرًا في غاية الأهمية هنا. في هذه المسألة، تلعب المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال، على وجه الخصوص، دورا كبيرا من قبل المعلمين والموظفين أنفسهم. ولهذا السبب بدا لنا أنه سيكون الوقت مناسبًا جدًا ولن يكون في غير مكانه أبدًا لإجراء تدريب مكثف للعاملين في رياض الأطفال"، - قال نور خيشبا.
عُرض على المشاركين في التدريب عدة عروض تقديمية حول موضوع نمو الأطفال ما قبل سن المدرسة ومعايير النمو العقلي في سن ما قبل
المدرسة وملامح العمل مع الأطفال الذين يعانون من تأخر النطق في رياض الأطفال.
ووفقا لعالمة النفس يوليا دوبيتسكايا، فإن المهمة الرئيسية لمثل هذه الدورات المكثفة هي مساعدة موظفي مؤسسات ما قبل المدرسة على تحقيق تفاعل واضح بين "المعلم والوالد والطفل".
"لقد حاولنا تقديم أكبر قدر ممكن من المعلومات حول علم النفس التنموي للأطفال، وفي أي عمر يجب تقديم المتطلبات للأطفال. تحدثنا وحاولنا أن نشعر عمليًا بما تعمل عليه الوسائل الحديثة وتؤثر على ما يحدث في رياض الأطفال، وكيف يتطور الطفل، ولماذا لا يمكن مقارنة بعض المعايير الموصوفة الآن في الأدبيات العلمية بالأطفال الحقيقيين وماذا نفعل حيال ذلك"،- قالت دوبيتسكايا.
وأشار الخبير، إلى أن عدد الأطفال ذوي الإعاقات المختلفة يتزايد كل عام بشكل مطرد، مما يشكل تحديات جديدة للمعلمين.
"لدينا نوع من الإندماج التلقائي، أي عندما يكون الأطفال ذوو الإعاقة أو الاحتياجات الخاصة في مؤسسات التعليم العام مع الأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي. وهذا يطرح عددًا كبيرًا من المهام على المعلمين والادارات التعليمية والإصلاحية والتدريبية. وفي الوقت نفسه، لا توجد قاعدة مادية وتقنية كافية، ولا يوجد قدر كبير بما فيه الكفاية من المعرفة حول كيفية التفاعل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. واتضح أنه من الصعب جدًا على المعلمين القيام بعملهم. لذلك، تم تصميم ندوتنا التي استمرت يومين لمساعدة المعلمين على حل القضايا الملحة"،- قالت دوبيتسكايا.
أشارت دوبيتسكايا إلى أنها حاولت مع زميلتها تقديم أكبر قدر ممكن من المعرفة والمهام العملية لاستخدامها في الممارسة العملية.
في النهاية، الهدف الرئيسي للمعلم الحديث - هو تسهيل ظروف العمل مع الأطفال رغم تنوعهم، لمساعدة الطفل على التكيف بسرعة وإطلاق العنان لإمكاناته، وكذلك تكوين علاقات مستقرة وثقة مع الوالدين.
وأعربت رئيسة قسم التنمية لدى الكونغرس، إيزولدا خاغبا، عن امتنانها لجميع المشاركين في تنفيذ المشروع الجديد.
"نحن ممتنون للمدربتين يوليا دوبيتسكايا وآنا بودوليانكو، اللتين قامتا بتدريب معلمي رياض الأطفال لمدة يومين. تجدر الإشارة إلى أننا تلقينا استجابة جيدة من مدراء رياض الأطفال في منطقة غاغرا وبالطبع من رئيس قسم التعليم العام بالمدينة مدينة أجيبا-خيشبا التي جمعت جميع مديري رياض الأطفال. لقد ناقشنا بالتفصيل المواضيع المقترحة للتدريب واستقرينا على ثلاث قضايا اعتبرناها الأكثر أهمية بالنسبة للمتخصصين لدينا"،- قالت خاغبا.
ووفقًا لإيزولدا خاغبا، أنه من المهم أن يهتم المدراء على جميع المستويات بحصول المتخصصين لديهم على دورات تدريبية متقدمة وتعلشيء جديد. وفي نهاية المطاف، فإن أول المستفيدين من هذه المنفعة - هم أطفالنا.
بيك: يخطط منفذو المشروع لعقد دورة مكثفة مماثلة لمدة يومين لمعلمي رياض الأطفال في منطقة غوداؤوتا في الخريف المقبل.